第二言語を学んだことがある人なら、単語や文法を暗記するだけでは流暢にはならないってことが分かるよ。会話をして即興で文を作るのは、別のスキルか、脳の別の部分を使っている感じがするんだ。LLMがネガティブな crutch（支え）だということは新しい知識ではないと思うし、私が学校にいた頃、微積分の授業ではグラフ電卓が必要だったけど、シンボリック方程式を解く高級モデル（TI-92など）は同じ理由で禁止されていたんだ。答えを出してくれるものを持つことは、そもそもその演習の価値を根本的に損なうし、それを使っている間は成長を妨げるんだ。

これを聞いて思い出すのは、学校の頃、ランダムなトピック（例えば歴史のエッセイ）の研究のためにインターネットを使うことが許されなかったことだ。インターネットが広がり始めた90年代後半のこと。とにかく、先生たちはオフラインの図書館だけを使うように強制してた。大学に入ってからは工学を勉強してたけど、最初の年はすべての技術図面を手書きで作成するように強いられた。文字通り、鉛筆と定規でね。コンピュータグラフィックスが広く使われていて、事実上の標準になっていたのに。個人的には、厳しい禁止は何の役にも立たないと思う。進歩を止めることもできないし、「古い学校」のものだけを扱うように強制するより、みんなが物を使う方法を学ぶ手助けをする方がずっといいよ。

LLMからはたくさん学べるよね、Wikipediaみたいに。好奇心が必要だし、学びたいって気持ちも大事。これがなかったら、LLMがあっても何も進まないよ。

子供の学校が厳しく禁止してくれて本当に嬉しい。どういうこと？興味あるな。私が育った学校や大学では「単一制裁の名誉コード」があって、一度でも嘘をついたりカンニングしたりしたら退学だったんだ。テストの最初に名誉コードにサインしたし。名誉コードがない学校の進歩的な友達は、それを古臭くて厳しい基準だって笑ってたけど、今の学校で「AIを使うな」を強制するためのより良い方法は見当たらないよ。

子供の学校がそれを徹底的に禁止してくれて本当に嬉しい。学校は、悪意があると思うものは何でも禁止するからね。

皮肉なことに、今は州がAIを使って学生のエッセイを標準テストで採点してる。英語の先生たちもGrammarlyを勧めてるし。学生には書くための「プロンプト」が与えられる。あなたが言うような確信を持っている学校が他にもあればいいのに…

[死んでる]

これには明らかな反論があると思う。私は頭に浮かぶコーディングのアイデアを試してみたくてたまらない。Claudeにアイデアを具体化するためのPOCを数秒で書かせることができるし、数日で十分なツールを作ることができる。以前は、そういったアイデアは決して形にならなかった。存在の不安は理解できるけど、これがどこに向かっているのか不確実なことが多いから。でも、これは本当に脱線だけど、すべての方向性は政治、技術、人間の本質の交差点にあると思う。「私たち人民」が新しい強力なツールを人々のために使わないと、強力なアクターに道を譲ってしまう気がする。新しい方法で調整や組織を可能にするためにね。

AIがあなたを… それは面白いポイントだね。でも、ここで大事なのは、あなたが運転するべきだってこと。AIの神じゃなくて。AIをアシスタントとして見て、途中で止めたり、指示したり、訂正したり、やり直しを頼んだりできるんだ。'何'をするかに集中しながら、'どう'の問題を委任することもできるよ。

AIのオートコンプリートをいじってみたんだけど、最初の1、2ヶ月は良かったんだ。でも、その後新しいコンピュータの性能に合わせてモデルをアップグレードするように提案されたんだ。今は全然役に立たない。前のモデルは創造的な文章やチャットルームには使えたけど、新しいモデルはビジネスのプロフェッショナルなコミュニケーション専用になっちゃった。